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QualitÄt von Grundschulunterricht

Overview of attention for book
Cover of 'QualitÄt von Grundschulunterricht'

Table of Contents

  1. Altmetric Badge
    Book Overview
  2. Altmetric Badge
    Chapter 1 Einleitung
  3. Altmetric Badge
    Chapter 2 Erfassung, Bewertung und Verbesserung des Grundschulunterrichts: Forschungsstand, Probleme und Perspektiven
  4. Altmetric Badge
    Chapter 3 Unterrichtsqualität in der Grundschule — Ansätze und Befunde der nationalen und internationalen Forschung
  5. Altmetric Badge
    Chapter 4 The impact of summative assessment on children, teaching, and the curriculum
  6. Altmetric Badge
    Chapter 5 Standards für das Lehren und Lernen des Lehrens: Begründung, Operationalisierung und Evaluation von Standards für die Lehrerbildung
  7. Altmetric Badge
    Chapter 6 Unterstützungsangebote im Zusammenhang mit den Vergleichsarbeiten in Mecklenburg-Vorpommern
  8. Altmetric Badge
    Chapter 7 Teaching-to-the-test; or: Do assessment items have didactical potential? Two mini-experiments
  9. Altmetric Badge
    Chapter 8 Entwicklung von Unterrichtsqualität durch Standards? Überlegungen am Beispiel des Fachbereichs Deutsch in der Grundschule
  10. Altmetric Badge
    Chapter 9 Sprechleistungen im Grundschulenglisch erheben und bewerten Ziele und Konzepte der TAPS Studie
  11. Altmetric Badge
    Chapter 10 Fremdsprachige Lernertexte im Fokus der Analyse Ausgewählte Ergebnisse der TAPS Forschung
  12. Altmetric Badge
    Chapter 11 Schülereigene Bewertung eines Instruments zur Kompetenzentwicklung und -diagnose für Grundschüler
  13. Altmetric Badge
    Chapter 12 Die Potsdamer Bilderliste: Ein Verfahren zur Ermittlung der Entwicklungsstufen beim Schriftspracherwerb in den Klassen 2 und 3
  14. Altmetric Badge
    Chapter 13 Unterrichtsqualität entwickeln durch professionellen Umgang mit Ungewissheiten beim Lernen und Lehren
  15. Altmetric Badge
    Chapter 14 Professionsstandards und Kompetenzentwicklung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
  16. Altmetric Badge
    Chapter 15 Personale Einflüsse auf die Unterrichtsqualität? — Persönlichkeitsmerkmale angehender Grundschullehrerinnen und mögliche Risikofaktoren
  17. Altmetric Badge
    Chapter 16 Augen zu und durch!?—Wie lernen angehende Grundschullehrerinnen und -lehrer im Studium?
  18. Altmetric Badge
    Chapter 17 Inklusives Denken und Selbstwirksamkeitserwartungen als Voraussetzungen für den Umgang mit Heterogenität
  19. Altmetric Badge
    Chapter 18 Bildungsqualität in subjektiven Theorien von Grundschullehrerinnen
  20. Altmetric Badge
    Chapter 19 Zur Rolle der Lehrer bei der Formation der Übergangs-entscheidung am Ende der Klasse 4
  21. Altmetric Badge
    Chapter 20 Muss sich Qualität von Grundschulunterricht auch an der Qualität der Zusammenarbeit mit dem Kindergarten messen?
  22. Altmetric Badge
    Chapter 21 Der Beitrag eines Montessori-Studios in der Lehreraus- und -fortbildung zur Qualitätsverbesserung von Unterricht
  23. Altmetric Badge
    Chapter 22 Berufsethos — eine vernachlässigte Kategorie der Lehrerbildung
  24. Altmetric Badge
    Chapter 23 WebQuests als Blended Learning Szenario im Mathematikunterricht der Grundschule
  25. Altmetric Badge
    Chapter 24 Veränderung von fachspezifischen Überzeugungen und Unterrichtsskripts im Sachunterricht durch Weiterbildung
  26. Altmetric Badge
    Chapter 25 Die Qualität von naturwissenschaftbezogenem Sachunterricht durch Lehrerfortbildung weiterentwickeln
  27. Altmetric Badge
    Chapter 26 Vorbereitung auf verbesserte Unterrichtsqualität durch ein BA-MA-Studium?
  28. Altmetric Badge
    Chapter 27 Können Lehrerfortbildungen einen Beitrag zur Förderung naturwissenschaftlichen Verständnisses bei Schülerinnen und Schülern leisten?
  29. Altmetric Badge
    Chapter 28 Wer unterrichtet unsere Kinder? Sun— Sachunterricht in Nordrhein-Westfalen
  30. Altmetric Badge
    Chapter 29 Der Klassenrat — kein Gremium für interindividuelle Konflikte
  31. Altmetric Badge
    Chapter 30 Unterrichtsqualität aus Schülersicht
  32. Altmetric Badge
    Chapter 31 Zuhören und Erzählen — Qualitätsmerkmale für „gelingenden Unterricht“?
  33. Altmetric Badge
    Chapter 32 Förderung der Bildungsprozesse von Kindern in der Schuleingangsphase — Konzeption des FiS-Projektes
  34. Altmetric Badge
    Chapter 33 Grundschulforschung zwischen allgemeinen und fachdidaktischen Fragestellungen
  35. Altmetric Badge
    Chapter 34 Qualität von Interaktionen in vorschulischen Lehr-Lern-Situationen
  36. Altmetric Badge
    Chapter 35 „Ich kann schon lesen!“ Selbstkonzeptentwicklungen bei Kindern in der Schuleingangsstufe in NRW
  37. Altmetric Badge
    Chapter 36 Rahmenkonzept Didaktik für altersheterogene Klassen 4- bis 8-Jähriger
  38. Altmetric Badge
    Chapter 37 Die Perspektive von Schülerlnnen im Diskurs um Unterrichtsqualität
  39. Altmetric Badge
    Chapter 38 Förderung sozialer Kompetenzen zur Prävention und Bewältigung von Angst im Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule
  40. Altmetric Badge
    Chapter 39 Förderung von länger verweilenden Kindern in der Schuleingangsphase
  41. Altmetric Badge
    Chapter 40 Wirkungsorientiertes Feedback für die Optimierung von Unterricht im BLK-Modellprojekt För Mig plus Brandenburg
  42. Altmetric Badge
    Chapter 41 Unterrichtsqualität unter dem Anspruch eines begabungsentwickelnden Unterrichts in heterogenen Lerngruppen
  43. Altmetric Badge
    Chapter 42 Begabungsfördernder Unterricht in heterogenen Lerngruppen — das Beispiel Grundschule-Brecht
  44. Altmetric Badge
    Chapter 43 Förderung selbstregulativer Fähigkeiten
  45. Altmetric Badge
    Chapter 44 Entwicklung der Qualität des Mathematikunterrichts durch besseres Verstehen der Entdeckungen und Begründungen von Schülern
  46. Altmetric Badge
    Chapter 45 Unterrichtsgespräche zwischen Schülern und Lehrkräften in jahrgangsgemischten Kleingruppen
  47. Altmetric Badge
    Chapter 46 Reflexive mathematische Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern im jahrgangsgemischten Unterricht
  48. Altmetric Badge
    Chapter 47 Lernen durch Schreiben
  49. Altmetric Badge
    Chapter 48 Lesekompetenz in der Grundschule effektiv fördernein Reciprocal-Teaching-Ansatz
  50. Altmetric Badge
    Chapter 49 Qualität von Sprachförderung für Vorschulkinder
  51. Altmetric Badge
    Chapter 50 Wissenschaftliches Argumentieren und Begründen im naturwissenschaftsbezogenen Sachunterricht
  52. Altmetric Badge
    Chapter 51 Verbesserung der Unterrichtsqualität im physikalischen Bereich des Sachunterrichts durch den Einsatz von Modellen
  53. Altmetric Badge
    Chapter 52 Forscherwerkstätten —
  54. Altmetric Badge
    Chapter 53 Einfluss personeller Eingangsvoraussetzungen auf Schülerleistungen im Verlauf der Grundschulzeit
  55. Altmetric Badge
    Chapter 54 Freizeitwelten und Schulwelten
  56. Altmetric Badge
    Chapter 55 BeSTe — Begleitete Schuleingangsphase in Thüringen entwickeln
  57. Altmetric Badge
    Chapter 56 EduCare — Qualität und Wirksamkeit familialer und außerfamilialer Bildung und Betreuung von Primarschulkindern
  58. Altmetric Badge
    Chapter 57 Blockzeiten an Schweizer Kindergärten und Schulen
  59. Altmetric Badge
    Chapter 58 Erfahrungen griechischer Lehrer bei ihrer Kontaktaufnahme mit den Eltern nach der Beurteilung der Schülerleistungen
  60. Altmetric Badge
    Chapter 59 Welche Erwartung haben Schüler hinsichtlich des Lehrerverhaltens?
  61. Altmetric Badge
    Chapter 60 Praxisworkshop: Videostudien in der empirischen Unter-richtsforschung
  62. Altmetric Badge
    Chapter 61 Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern
  63. Altmetric Badge
    Chapter 62 Zusammenhänge von Vorstellungen zum Lehren und Lernen mit unterrichtlichen Handlungen von Lehrkräften
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Title
QualitÄt von Grundschulunterricht
Published by
VS Verlag für Sozialwissenschaften, May 2008
DOI 10.1007/978-3-531-90755-0
ISBNs
978-3-53-115623-1, 978-3-53-190755-0
Editors

Möller, Kornelia, Hanke, Petra, Beinbrech, Christina, Hein, Anna Katharina, Kleickmann, Thilo, Schages, Ruth

X Demographics

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Mendeley readers

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Geographical breakdown

Country Count As %
Unknown 7 100%

Demographic breakdown

Readers by professional status Count As %
Student > Ph. D. Student 3 43%
Student > Doctoral Student 2 29%
Student > Master 1 14%
Unknown 1 14%
Readers by discipline Count As %
Social Sciences 4 57%
Immunology and Microbiology 1 14%
Psychology 1 14%
Unknown 1 14%